Conteúdo da Recuperação Final de Português –Zenia/2011 3ºs Matutino

GRAMÁTICA:
*Acentuação Gráfica (Nova Ortografia);
*Fonologia;
*Figuras de Linguagem;
*Termos da oração;
*Estrutura e formação de palavras;
*Crase.
LITERATURA:
*Vanguardas Europeias;
*Modernismo 1ª fase (principais características, autores e obras);
*Modernismo 2ª fase (principais características, autores e obras);

*ATENÇÃO GALERINHA DA RECUPERAÇÃO( QUE NÃO FOI À AULA):
* RETIREI DO CONTEÚDO DE LITERATURA OS SEGUINTES TÓPICOS QUE NÃO MAIS CAIRÃO NA PROVA DO DIA 20/12:
*PRÉ-MODERNISMO;
*MODERNISMO 3ª FASE;
*PÓS-MODERNISMO.
AGORA É SÓ GABARITAR E CORRER PRO ABRAÇO!
Data: ?/12/2011 Valor: 10,0

Conteúdo do Provão

SEXTA-FEIRA, 25 DE NOVEMBRO DE 2011

Conteúdo da avaliação bimestral
*Pós- Modernismo( estudar as têndencias contemporãneas: concretismo, neoconcretismo..., identificando principais caracterídticas e principais representantes);
*Concordância nominal( visto, bastante e meio);
*Colocação pronominal( regras básicas).
Depois de estudar é só correr pro abraço!

Trabalho de redação

*Veja aqui as tarefas do trabalho de redação que deverá ser entregue nas datas estabelecidas para cada turma.

Vistos 6 e7

*Veja aqui as atividades dos vistos 6 e 7.

Vistos 8 e 9

*Capítulo de Pós-Modernismo(prosa) a partir da página 415 até o final do capítulo. Data da entrega a combinar.

Vistos 6 e 7

Os vistos 6 e 7 serão postados amanhã, provavelmente no blog do 3ºA, basta responder e apresentar!Reta final galerinha, não percam o fôlego!

Atenção terceirão!!!

*NÃO SE ESQUEÇAM DA PROVA DO LIVRO CAMPEÕES DO MUNDO DIA 11/11, VALOR 1,5 E ENTREGA DO RESUMO E RESENHA(QUE AGORA PODERÁ SER ENTREGUE ATÉ O DIA DA PROVA),VALOR 0,5!

Conteúdo da Avaliação Bimestral

*Pós-Modernismo;
*Colocação pronominal.
*Concordância nominal(por enquanto só isto)!

Conteúdo da Avaliação Intermediária de Português

*Vistos 1,2,3 e 4.
*Pós- Modernismo(somente interpretação de textos);
*Termos integrantes:
*(Complemento nominal, agente da passiva, OI,OD,ODP,ODPL,OIPL).
*Estudar pelo caderno e livro-texto).
*Data: 04/11
*Valor:3,0

Trabalho 2º anos - Consciência Negra

20 de novembro - Dia Nacional da Consciência Negra
Esta data foi estabelecida pelo projeto lei número 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003. Foi escolhida a data de 20 de novembro, pois foi neste dia, no ano de 1695, que morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares.
A criação desta data foi importante, pois serve como um momento de conscientização e reflexão sobre o valor da cultura e do povo africano na formação da cultura nacional.

**Atividade para os alunos dos 2º anos relacionada à data: montar um painel (único para cada turma) utilizando como tema principal "A África está em todos nós", demonstrando a riqueza da cultura africana e sua influência sobre o povo brasileiro.
Os painéis serão expostos no saguão do auditório da administração do Guará no dia 18 de novembro de 2011.

Projeto Consciência Negra

Disciplinas envolvidas: História, Geografia, Filosofia, Inglês, Artes e Educação Física.
Pontuação: A critério de cada professor envolvido.
Data: 18/11/2011.
Local: Auditório da Administração do Guará.
Orientações: As turmas de 3º ano apresentarão um ícone da história, no tempo estipulado de 20 minutos, com formato livre.
As turmas de 2º ano farão o registro do evento, através de fotos, filmagens, entrevistas, e confeccionarão um painel para exposição posterior.
No saguão da administração serão expostos os paineis solicitado pela professora de Geografia com o tema "A África está em todos nós".

A cobertura do evento realizada pelos 2ºs anos obedecerá a seguinte ordem:

2A-3A
2B-3B
2C-3C
2D-3D
2E-3E
2F-3E
2G-3F
2H-3F
2I–3G
2J-3G

Abaixo a ordem de apresentação e os ícones de cada turma:

3º G - Chiquinha Gonzaga
3º C - Chica da Silva
3º D - Zumbi dos Palmares
3º A - Nelson Mandela
3º E - Grande Otelo
3º B - Martin Luther King
3º F - Machado de Assis.

Atenção alunos( principalmente) dos 3ºs A, B e C

* O visto 2 já está no blog;
* 3ºs A, B e C, por favor imprimam para a próxima aula!

TECNOLOGIAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ATENÇÃO PESSOAL:

AQUI AS INSTRUÇÕES SOBRE O PROJETO DE PESQUISA DESENVOLVIDO PELO PROFº TIBA.

LEMBRANDO QUE O ENVIO DEVERÁ SER REALIZADO ATÉ 10/10/2011 PARA:: tiba@projetosvirtuais.pro.br
VALERÁ COMO PONTO DE TRABALHO PARA EDUCAÇÃO FÍSICA.

Atenção terceirão!!!

* ATENÇÃO: AMANHÃ OS ALUNOS QUE JÁ RECEBERAM PROVÃO DE PORTUGUÊS DEVEM LEVÁ-LO PARA UMA NOVA CORREÇÃO.GABARITO ERRADO, ACREDITO QUE VOCÊS ACERTARAM A QUESTÃO 4 GABARITO B E POR ERRO MEU OU DA COORDENAÇÃO A MÁSCARA ESTAVA MARCANDO A LETRA C.OBRIGADA!

UnB 2012: Inscrições para 1° Vestibular/PAS

Clique aqui para maiores informações:

Inscrições para cotistas ESCS

*Os estudantes da rede pública do DF que pretendem concorrer a uma vaga, pelo sistema de cotas, na Escola Superior de Ciências da Saúde de Brasília têm até a próxima segunda-feira para fazer a inscrição.Das 160 vagas oferecidas para os curso de medicina e enfermagem, 64(ou seja 40%) serão destinadas ao sistema de cotas e beneficiarão alunos que tenham cursado integralmente os ensinos fundamental e médio nas escolas públicas do DF.As inscrições para o sistema de cotas serão efetuadas somente via internet, por meio do site www.escs.edu.br, até o próximo dia 3.As demais adesões para ampla concorrência deverão ser realizadas também pela internet, no período de 4 a 27 de outubro. As provas estão ´previstas para 26 e 27 de novembro de 20011.

PROJETO VÍDEO CLIP - BLACK MUSIC

ATENÇÃO:

PRORROGAMOS PARA 25/09/2011 A POSTAGEM DOS VÍDEOS NOS BLOGS

Vistos 9 e 10(já estão no blog de Português)

*Então galerinha, final de bimestre é esta loucura mesmo, enfim encerramos os vistos com os exercícios do visto 9 e 10, e lembrem-se "Todo esforço será recompensado."

Data única para entrega do portifólio:

3A- 23/09
3B- 22/09
3C- 23/09
3D- 23/09
3E- 23/09
3F - 22/09
Atenção aos prazos de entrega, não haverá segunda oportunidade!

Atenção galerinha dos terceiros anos!

* Os vistos 5 e 6 e 7 e 8 foram postados no blog do 3A. Imprima-os para a próxima aula comigo! Em breve vistos 9 e 10!

INSCRIÇÕES PAS/VESTIBULAR

*As inscrições para o primeiro vestibular 2012 e o PAS podem ser feitas no periodo de 26 de setembro a 16 de outubro. Na mesma data, os candidatos poderão se inscrever para os processos de certificação de habilidades específicas, proficiência em inglês e espanhol.
* Então galerinha, fiquem ligados!!!

PROJETO VÍDEO CLIP - BLACK MUSIC

Atenção

Fizemos uma alteração na postagem original sobre o projeto:
Não será necessário apresentar oralmente para o Prof João Luiz. Apenas entregar o projeto escrito.

TROTE 3ºs ANOS

Sugeri trote brega e pedi opiniões e/ou sugestões.
Só o 3º D opinou achando melhor anos 60.
Façam votação amanhã (31/98)entre esses dois temas e me informem até a hora do intervalo para definirmos.

Atenção terceirão!!!

Atenção 3ºA, os itens que estarão na prova sobre versificação já estão com asterisco.

PROJETO VÍDEO CLIP - BLACK MUSIC

O projeto vídeo clip é um projeto interdisciplinar envolvendo Inglês, Artes, Educação Física e Filosofia.
Cada professor fará exigência específicas de sua disciplina e pontuará de maneira autônoma e diferenciada.

Acesse aqui todas as informações para elaboração do projeto.

ATENÇÃO ÀS DATAS.

OBS: O projeto escrito deverá ser entregue para o Prof João Luiz.

DATA DE POSTAGEM NO BLOG:19 A 24 de setembro.



Formulário para desenvolvimento da parte escrita.

Produção Coletiva: Atenção terceirão!!!

Produção Coletiva: Atenção terceirão!!!

Atenção terceirão!!!

*Acessar blog de português para fazer as produções 4,5 e 6.

Atenção terceirão!!!

*Ufa depois de quase uma tarde inteira consegui recuperar minha senha e desbloquear o blog de Português;
*Então agora é só acessar e fazer as produções para entrega na data combinada em cada sala;
*O importante é não desistir, disseram que eu teria que fazer outro blog que o meu já era... não mesmo.kkkk

GRUPO DE TRABALHO SOBRE A FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA - 3º ANO

GRUPO / FILOSOFOS / TEXTOS

GT01: KIERKEGAAR: Filosofias de um “artista” e Turbilhão na cabeça;

GT02: SCHOPENHAUER: Vida e Obra;

GT03: SCHOPENHAUER: Uma Filosofia pessimista;

GT04: SCHOPENHAUER: Atualidade de Schopenhauer;

GT05: NIETZSCHE: Nietzsche em seu labirinto;

GT06: NIETZSCHE: Nietzsche: tipos psicológicos;

GT07: NIETZSCHE: Novas imagens do “eu”;

GT08: NIETZSCHE: O corpo em Nietzsche.

GRUPO DE TRABALHO SOBRE O NASCIMENTO DA CIÊNCIA MODERNA - 2º ANO

GRUPO / TEMA

GT01: As Contribuições Renascentistas (pag. 217 a 219) e Ciência, misticismo e magia (pag. 220 a 221);

GT02: Kepler;

GT03: Copérnico;

GT04: Galileu Galilei;

GT05: Giordano Bruno;

GT06: Francis Bacon;

GT07: Leibniz (racionalista);

GT08: Blaise Pascal.

De volta às aulas de Filosofia

Conteúdo Programático do 3º Ano

• Kierkigaard;


• Schopenhauer;


• Nietzsche;


• Freud.

De volta às aulas de Filosofia

Conteúdo Programático do 2º Ano

• Nicolau Maquiavel;



• Thomas Hobbes;



• Racionalismo: Réné Descartes;



• Empirismo: John Lock.

Bom retorno para todos!!!

É Galerinha já diz o ditado que o que é bom dura pouco... E o recesso foi bom, mas tá acabando...
Último semestre do 3° ano, caracas nem parece que estamos chegando a reta final de uma etapa tão importante da vida de vocês. Então vamos deixar a preguiça de lado e levar a sério desde o início para que no final o choro seja só de alegria! Bom retorno e sucesso nesta etapa!

Produção Coletiva: Atenção terceirão!!!

Produção Coletiva: Atenção terceirão!!!

Produção Coletiva: Atenção terceirão!!!

Produção Coletiva: Atenção terceirão!!!

Atenção terceirão!!!

*Quem quiser antecipar a leitura do próximo bimestre deverá procurar o conto A HORA E A VEZ DE AUGUSTO MATRACA. É um conto do livro SAGARANA DE João Guimaraes Rosa.

Sagarana
Guimarães Rosa

Escrita em 1937, a obra "Sagarana" foi submetida a um concurso literário (Prêmio Graça Aranha, da Editora José Olympio) em que ficou em segundo lugar. O autor usou o pseudônimo de Viator, que, em latim, significa "viandante". A obra trazia quinhentas páginas. Com o tempo, foi reduzida para cerca de trezentas e publicada em 1946.

O título é um hibridismo (união de dois radicais de línguas distintas): "saga", de origem germânica, significa "canto heróico"; e "rana", de origem indígena, quer dizer "à maneira de" ou "espécie de".

As estórias desembocam sempre numa alegoria, e o desenrolar dos fatos prende-se a um sentido ou "moral", à maneira das fábulas. As epígrafes, que encabeçam cada conto, condensam sugestivamente a narrativa e são tomadas da tradição mineira, dos provérbios e cantigas do sertão.

A obra começa com uma epígrafe, extraída de uma quadra de desafio, que sintetiza os elementos centrais da obra - Minas Gerais, sertão, bois, vaqueiros e jagunços, o bem e o mal:

"Lá em cima daquela serra, passa boi, passa boiada, passa gente ruim e boa, passa a minha namorada."

Sagarana compõe-se de nove contos:

1-O Burrinho Pedrês
2-A Volta do Marido Pródigo
3-Sarapalha
4-O Duelo
5-Minha gente
6-São Marcos
7-Corpo Fechado
8-Conversa de bois
9-A hora e vez de Augusto Matraga

Produção Coletiva: CORREÇÃO DO VISTO 10

Produção Coletiva: CORREÇÃO DO VISTO 10

Produção Coletiva: CORREÇÃO DO VISTO 9

Produção Coletiva: CORREÇÃO DO VISTO 9

Produção Coletiva: CORREÇÃO DO VISTO 8

Produção Coletiva: CORREÇÃO DO VISTO 8

Twitter - Professora Isabel (Geografia)

Pessoal, fiz um twitter para facilitar a comunicação de novas informações postadas no blog.
Twitter : @isabelgeogg

Atenção alunos do 2º I/J

*Atenção alunos do 2º I/J:
No meu blog(Zenia Português nota 10) Já está pronta a lista de exercícios de recuperação, por favor imprimam para entregar na próxima aula!

AOS ESTUDIOSOS DO NORDESTE BRASILEIRO NA CONTEMPORANEIDADE

Pessoal,

recebi esse e-mail hoje e repasso.
Lembrando que Zumbi, em Brasília, também recebeu estátua localizada de fronte ao CONIC, Asa Sul do Plano Piloto.

até.
Prof. Fábio Borges (geografia)




Em 6 de junho de 2011 07:39, Jesiel Oliveira Filho <jesielf@yahoo.com.br> escreveu:

http://www.tijolaco.com/racistas-picham-estatua-de-zumbi/

Racistas picham estátua de Zumbi

Do jornal O Dia:

“A estátua de Zumbi dos Palmares, na Avenida Presidente Vargas, Centro do Rio, próximo à Marquês de Sapucaí, na madrugada deste sábado. No local, os vândalos picharam dizeres racistas, como “invasores malditos macacos” e “fora safados africanos”, e inseriram na base a figura de uma suástica. A cabeça do monumento recebeu tinta branca.

Segundo o secretário Municipal de Conservação Pública, Carlos Roberto Osório, o ato dos agressores é intolerável. “É inadmissível ter esse tipo de atitude no Rio. Não foi apenas uma simples pichação, mas um ato de racismo, com objetivo claro de vandalizar uma pessoa importante para o movimento negro. Não vamos tolerar uma agressão dessas a esse herói da nação”, disse Osório.”

O monumento a Zumbi, uma iniciativa de Darcy Ribeiro e Brizola, reproduz, em escala gigante, uma peça de bronze, do Benin.

Depois, dizem que não há racismo no Brasil.

WebRep

Overall rating

--
Artistas mambembes apresentam seu trabalho em espaços públicos, e depois 'passam o chapéu' pedindo contribuições espontâneas, eu mostro o que faço nos links abaixo, sou um mambembe cibernético, portanto peço que financiem as ações de Etétuba, e depositem a quantia que considerarem justa, ou a possível, na conta


Banco do Brasil
ag 3702-8
cc 19097-7


Etetuba = Arthur Leandro - telefones (91) 30872755 ou 81982430
CPF 279.114.462-53


http://aparelho.comumlab.org/
http://criados-mudos.blogspot.com/
http://cinemaderua.blogspot.com/
http://institutonangetu.blogspot.com/
http://www.youtube.com/user/etetuba
http://picasaweb.google.com/etetuba
http://picasaweb.google.com.br/redeaparelho
http://www.overmundo.com.br/perfis/etetuba
http://afropara.ning.com/profile/ArthurLeandro
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Reúne participantes de todo o Brasil e do exterior.
A rede não tem HTML nem anexos. As mensagens são leves e sem vírus.

Trocar para: Só Texto, Resenha Diária • Sair do grupo • Termos de uso

.

São Bernardo

*Atenção galerinha!
A prova do livro não será mais no dia 08/06.
A prova será no dia 15/06 para as turmas B e F;
A prova será no dia 16/06 para as turmas A-C-D-E
VALOR:2,0

Conteúdo da Avaliação Bimestral de Português:

*Modernismo 1ª e 2ª fase(características, autores e obras);
*Figuras de Linguagem(as mesmas da Intermediária);
*Período simples(sujeito,predicação, tipos de predicado- mesmo conteúdo da Intermediária);
*Crase.

Atenção terceirão!!!

*Galerinha acessem o meu blog em postagens antigas sobre crase: aprenda crase em 3 minutos... fácil, fácil!

LISTA DE PERSONALIDADES BRASILEIRAS QUE ESTUDARAM O ESPAÇO NACIONAL

Bom dia, Turmas (2F a 2J)

Seguem algumas sugestões de nomes de personalidades brasileiras que em suas trajetórias detiveram-se ao estudo do espaço, seja na geografia ou servindo-se de outras linguagens. A lista está incompleta, como verão, o que lhes oferecerá oportunidade do prazer em descobrir outras personalidades merecedoras de um estudo escolar. Conhecendo a qualidade intelectual e artística do povo brasileiro vamos construíndo, mesmo que lentamente, o respeito e a admiração crítica pela nossa cultura.

A lista complementa aquelas orientações iniciais entregues em sala de aula e que também foi enviada por e-mail aos representantes de turma responsáveis pela manutenção dos respectivos blogs.

até.
Prof. Fábio Borges

TRABALHO FINAL DO SEGUNDO BIMESTRE

LISTA DE PERSONALIDADES BRASILEIRAS QUE ESTUDARAM O ESPAÇO SOB DIFERENTES LINGUAGENS

1) GEÓGRAFOS

a) NORDESTE: Teodoro Sampaio, Milton Santos, Josué de Castro, Manuel Correia de Andrade.

b) SUDESTE: Aroldo de Azevedo, Aziz Nacib Ab’Saber, Irmãos Raja Gabaglia, Melhem Adas, Bertha Becker.

c) NORTE: Agnello Bittencourt, Doralice Nascimento Souza,

d) CENTRO-OESTE:

e) SUL:

2) ESCRITORES

a) NORDESTE: Alberto Rangel, Luis da Câmara Cascudo, Osman Lins, Peregrino júnior, João Cabral de Melo Neto.

b) SUDESTE: Aluísio de Azevedo, João Guimarães Rosa, Euclides da Cunha, Lima Barreto, Machado de Assis.

c) NORTE: Milton Hatoum, Inlgês de Souza, Haroldo Maranhão, Sant’Anna Pereira, José Veríssimo Dias Matos.

d) CENTRO-OESTE: Cora Coralina, Carmo Bernardes (embora nascido em MG), Bernardo Élis,

e) SUL: Raul Bopp, Érico Veríssimo,

3) PINTORES

a) NORDESTE: Cícero Dias, Pedro Américo, Frans Post, Albert Eckout,

b) SUDESTE: Sebastião Salgado, Candido Portinari, Arlindo Daibert, Almeida Júnior, Lasar Segall

c) NORTE:

d) CENTRO-OESTE:

e) SUL: Poty Lazzarotto

4) CULTURA POPULAR

a) NORDESTE:

b) SUDESTE:

c) NORTE:

d) CENTRO-OESTE:

e) SUL:

5) CINEASTAS

a) NORDESTE: Cláudio Assis, Glauber Rocha, Daniel e Diego Lisboa (Cavalo do Cão),

b) SUDESTE:

c) NORTE:

d) CENTRO-OESTE:

e) SUL:

ROTEIRO PARA ESTUDOS DO CAPÍTULO 17 DO LIVRO DE GEOGRAFIA - II ANO

Olá, Turmas (2F ao 2J)

bom dia.

segue um roteiro para estudos do capítulo 17 do livro didático de geografia. Peço-lhes que repliquem nos blogs das turmas de vocês. Se preferirem, podem usar o arquivo que mandei para os e-mails dos representantes de turma, responsáveis pela manutenção do mesmo.

até.
Prof. Fábio Borges


ROTEIRO DE ESTUDOS: CAPÍTULO 17 – NORDESTE, NORDESTES

1. OS “NORDESTES”

O autor demonstra que a história da formação espacial do Nordeste foi marcada por, pelo menos, três diferentes princípios de regionalização do espaço: a) histórico e econômico; b) natural e c) político-administrativo.

1.1 HISTÓRICO-ECONÔMICO: 1. “nordeste açucareiro”, 2. “nordeste cacaueiro”, 3. “nordeste algodoeiro” e 4. “nordeste da pequena produção agrícola familiar”.

1.2 NATURAL: 1. “Zona da Mata” (litoral das planícies e tabuleiros): correspondia ao “nordeste do açúcar e do cacau”, 2. ”Sertão” (toda caatinga e cerrado (oeste baiano)): correspondia ao “latifúndio algodoeiro e pecuarista”, 3. “Agreste” (transição ecológica entre tropical úmido e semi-árido): região da pequena produção familiar em pequenas propriedades de terra, 4. “Meio-Norte” (parte ocidental do Piauí e o Maranhão: transição entre semi-árido e região equatorial).

1.3 POLÍTICO-ADMINISTRATIVO: surgiu com o advento da República Nova, sobretudo, com Getúlio Vargas e o projeto de modernização brasileiro, a partir da industrialização e urbanização, cujo centro de poder estava no Brasil Sudeste (sobretudo, São Paulo). Ou seja, aqui os critérios de divisão regional são elaborados pelo poder estatal.

- Recebeu apoio de estudos científico-interdisciplinares de várias áreas como engenharia, geografia, botânica, agronomia, etc. Partiram do suposto de que o problema que impedia o crescimento econômico e social do NE era causado pela seca. Também foi influenciado por modelos estrangeiros, como dos EUA, o (Tennessee Valley Authority (TVA).

- O autor faz crítica à geografia da época porque, ao definir a região segundo critérios naturais, mascarava os fundamentos políticos utilizados para sua divisão (segundo a região de planejamento).

- Os contrastes entre “os nordestes” refletiam as disputas e competições pelo poder econômico e político entre as várias elites oligárquicas fundiárias sobre a administração local, regional e nacional.

2. O NORDESTE E O PLANEJAMENTO REGIONAL

2.1 A SECA E A “INDÚSTRIA DA SECA”

1. 1877-1879: primeiro registro oficial das secas nordestinas. Primeira intervenção do governo (imperial) na tentativa de solução: construção do açude de Quixadá, no Ceará. Os açudes mais do que resolverem os problemas sociais, serviram para a consolidação da expansão das elites algodoeiras.

2. 1909: criação da Inspetoria Federal de Obras Contra as Secas (IFOCS) e de uma Política Hidráulica: construção de barragens, açudes, poços e estradas.

3. 1934: Governo Getúlio Vargas destina 4% dos recursos federais ao IFOCS, mas as elites algodoeiras encontravam-se em pleno declínio (crise de 1929).

4. 1945: IFOCS é transformado em DNOCS: a solução dos problemas da seca no Semi-árido do NE viria pelo estudo científico. Diagnóstico de que o problema da pobreza causada pela seca no NE mascarava as reais causas sociais dos problemas regionais, como, a concentração de terras nas mãos de poucos, exploração dos camponeses pobres pela via da agricultura e pecuária. Os coronéis nordestinos usaram do seu poder político para que os recursos do DNOCS fossem concentrados no “Polígono da Seca”, garantido que fossem os únicos beneficiados. Todo dinheiro do governo foi usado para beneficiar as grandes fazendas dessas oligarquias, não resolvendo os problemas dos camponeses pobres. DNOCS significou a captura do planejamento regional pela oligarquia cearense.

5. Em 1989 o conceito de “Polígono das Secas” é substituído por “Semi-árido Nordestino”.

6. 1946: 1% dos recursos ao DNOCS foi repassado às elites sertanejas da Bahia, através da CVSF para irrigação, abertura de estradas, construção de escolas e hospitais. A partir de 1960 os recursos foram concentrados na irrigação. Aí a CVSF dá lugar à SUVALE. Em 1974 a SUVALE dá lugar à CODEVASF.

7. CODEVASF: grandes obras de irrigação, valorização agrícola de importantes áreas do semi-árido baiano. A partir de 2000 a CODEVASF também atua no vale do rio Parnaíba, no PI e MA.

3. O IAA E A SALVAÇÃO DO AÇUCAR.

1. Desde o século XVIII a economia açucareira sofre retraimento com o deslocamento de investimentos para a região do Caribe. No século XIX outra retração se dá com o advento do café paulista, do vale do Paraíba e Oeste Paulista. No final do mesmo século, o desenvolvimento tecnológico revitalizou a economia, construindo usinas onde eram antigos engenhos, mas provocando êxodo rural, sobretudo, dos camponeses pobres, acarretando a concentração fundiária.

2. 1926: criação do Instituto de Defesa do Açúcar, para competir com o SE. Em 1933, cria-se o IAA. O IAA cria uma tabela de preços nacionais únicos baseados nas fazendas menos produtivas: garantiu-se a sobrevivência dos latifúndios do NE e permitiu grande enriquecimento dos fazendeiros do SE, porém reduziu a velocidade da produção destes, impedindo crescimento econômico real, afinal, a elite açucareira do NE estava em declínio desde o século XVIII, congelando no tempo a produção arcaica da Zona da Mata: MODERNIZAÇÃO CONSERVADORA.

3. 1970: PRÓ-ALCÓOL: fortalece economia açucareira, porém, industrial de São Paulo. Apenas os usineiros de Alagoas e Pernambuco se beneficiam desse novo projeto governamental até 1980. Em 1990 IAA é extinto. A partir daí a economia açucareira retrocedeu em termos absolutos, consolidando a hegemonia paulista.

4. Nessa mesma época da crise açucareira, a Bahia do cacau também declinava, por conta da concorrência com os produtos africanos, desde 1960. O golpe fatal veio com a “vassoura-de-bruxa” (1980-90) que dizimou plantações e reduziu o valor da terra. Monopólio do cacau deu lugar à policultura agrícola (frutas tropicais e café) e/ou turismo rural.

4. O NORDESTE DA SUDENE

1. O NE atual, do ponto de vista do planejamento regional, é produto da integração nacional sob comando do Centro-Sul (urbano e industrial), criando uma relação entre centro (SE) e periferia (NE). O poder do SE sobre o NE se deu através da criação do Banco do Nordeste (BNB). O governo brasileiro, desde 1930, serviu para remover as estruturas arcaicas que impediam essa nova configuração regional, embora as elites oligárquicas do NE mantiveram seu poder regional sobre as terras e a estrutura dos Estados.

2. Governo de JK, 1957, cria um grupo de trabalho para desenvolver políticas econômicas para o NE, cujas metas foram: a) intensificar investimentos industriais, b) reforma agrárias das terras agricultáveis, c) modernização da agro-pecuária do semi-árido, e d) incorporação da fronteira agrícola maranhense. Daí nasceu, em 1960, a SUDENE que defendia a idéia de que a indústria, não a agropecuária, seria o caminho para solucionar os problemas do NE, porém, ofertando investimentos às indústrias do SE (paradoxo). Fizeram parte da SUDENE: norte de MG e do ES. A SUDENE significou a submissão da economia do NE à economia do SE.

4.1 – A MODERNIZAÇÃO CONSERVADORA

1. No início, a SUDENE significou ameaça ao latifúndio, sobretudo, da Zona da Mata, por propor reforma agrária. Porém, o Golpe Militar de 1964 eliminou a ameaça da possível reforma agrária. As reformas propostas pela SUDENE foram abandonadas durante a ditadura militar, embora a industrialização do NE tenha continuado, através de incentivos fiscais, para que indústrias do Centro-Sul migrassem para o NE (aproveitando mão-de-obra barata e as usinas construídas de produção de energia). BAHIA: construção do pólo petroquímico de Camaçari; e das indústrias de bens de consumo duráveis em Aratu. SERGIPE: indústrias de fertilizantes. ALAGOAS: indústria de sal-gema. PERNAMBUCO: bens de consumo duráveis. CEARÁ: pólo têxtil em Fortaleza, autônoma. SUDENE fez do NE região industrial periférica submetida (e dependente) ao capital do SE.

2. TEORIA DOS PÓLOS DE DESENVOLVIMENTO: acreditava-se que a instalação de estruturas produtivas modernas em um determinado ponto do espaço geográfico iria, por si, provocar o crescimento de todo o seu entorno, forçando as mudanças regionais desejadas. A SUDENE aí contribuiu para a industrialização concentrada apenas no entorno das principais aglomerações urbanas do NE litorâneo, acelerando o crescimento demográfico metropolitano que atraiu migrantes do interior.

3. Embora a SUDENE tenha contribuído para o crescimento do NE nos anos de 1960 e entre 1975-85, não resolveu o problema da desigualdade econômica e social, seja regional, seja nacional.

5. O NORDESTE E A GLOBALIZAÇÃO

1. A SUDENE se desenvolveu dentro dos marcos do Modelo de Substituição de Importações (de Getúlio a JK), segundo o projeto de proteção da economia nacional, do mercado interno.

2. Em 1990 a abertura da economia à concorrência internacional pôs fim ao modelo GV-JK e exigiu novas intervenções econômicas no NE: 1. Descentralização de investimentos na indústria, apoiando projetos agrícolas (frutas) e turismo (setor de serviços: litoral, sertão e agreste); 2. Infraestrutura: companhias telefônicas, elétricas, saneamento e abastecimento de água, transporte, refino de petróleo (disputado entre Ceará e Pernambuco).

3. O planejamento regional do NE vincula a região agora aos mercados globalizados mundiais. Em 2001, FHC extingue a SUDENE e cria a Agência de Desenvolvimento do Nordeste (ADENE), aumentando o controle federal sobre a região, diminuindo o poder oligárquico regional. Porém, o governo Lula recria a SUDENE.

5.1 – O NOVO CICLO INDUSTRIAL

1. A partir de 1990: economia voltada à produção de bens de consumo não-duráveis: têxtil, confecção, calçados, valorizando a antiga produção regional (capital internacional e do centro-sul brasileiro), ex: Baturité em Fortaleza, porém, o mercado interno voltou-se à exportação. Usou matéria-prima importada e o processo produtivo foi terceirizado através de cooperativas de costureiras regionais financiadas pelo BNB, pelos governos estaduais e prefeituras. O baixo custo de produção assegurou alta competitividade, por exemplo, com a produção chinesa. A atual reorganização da indústria regional reflete a inserção da economia do NE no contexto globalizado, implicando nova Divisão Regional do Trabalho (DRT).

2. Ao mesmo tempo, o setor químico (petróleo e sal-gema) organiza-se com capitais extra-regionais cuja produção é destinada ao centro-sul brasileiro.

5.2 – OS PÓLOS DA AGROINDÚSTRIA EMPRESARIAL

1. Do que foi a produção agrícola da Zona da Mata restou apenas o pólo de frutas cítricas do Sergipe.

2. A modernização da agropecuária do NE é seletiva: bacias leiteiras, pólos de fruticultura irrigada (semi-árido) e cultura de grãos do cerrado (BA). O Agreste estruturou-se sobre a pequena produção de alimentos, mas a pecuária comercial (corte e leite) provocou mudanças na Paraíba e Pernambuco, tais como: concentração fundiária, retração da economia familiar, êxodo rural e redução de produção para mercado local (lenta dissolução da estrutura econômico do Agreste). Ex: bacia leiteira de Alagoas que passou a abastecer as grandes cidades nordestinas.

3. Concentração fundiária é ainda o traço mais evidente da estrutura econômico do NE. O semi-árido sofreu profundas mudanças por causa da crise da economia do algodão, com repercussões na pecuária e na pequena agricultura.

4. No interior da Caatinga obras rodoviárias e de irrigação estimularam o surgimento de pólos de produção de frutas tropicais para exportação internacional e para o centro-sul. Ex: Pólo Petrolina-Juazeiro. O dinamismo da economia local atraiu fábricas de alimentos, equipamentos agrícolas, fertilizantes, rações, embalagens, materiais de construção e bens de capital.

5. A irrigação permitiu crescimento de pólos como: baixo Jaguaribe (arroz) e Cariri no Ceará (milho e feijão); Paraíba (coco). Nas bordas do semi-árido (no cerrado do oeste baiano e sul do MA e PI): produção mecanizada de soja, milho, arroz e feijão, bem como fábricas de processamento de frigoríferos e de soja.

5.3 – AS ÁGUAS DO SÃO FRANCISCO

1. Desde a colonização as margens do São Francisco foram ocupadas pelas fazendas de gado. No século XIX introduziram-se os barcos-a-vapor fazendo do rio eixo de circulação entre interior e litoral. “Rio da Unidade Nacional”. No pós-guerra o rio passou a ser utilizado para produção de energia, secundarizando a atividade de navegação, principalmente, com a construção de estradas atravessando-o e que ligavam Belo Horizonte e Salvador ao interior do país.

2. Atualmente, existe projeto de transposição do Rio São Francisco, canalizando águas para Ceará, Rio Grande do Norte e Paraíba, assemelhando-se ao projeto hidráulico pensado desde o Brasil Imperial, mesmo que superficiais, pois, o projeto não irá beneficiar a mesma oligarquia sertaneja do algodão e da pecuária. Agora irá beneficiar os projetos agroindustriais de irrigação. Os antigos coronéis deram espaço aí aos complexos globalizados do agronegócio.