sábado, 30 de abril de 2011

trabalho interdisciplinar do 2º bimestre: Atenção 3ºs anos (Artes, Ed. Física e Português)

Caros alunos dos 3º anos, antes de mais nada, parabéns pelas surpreendentes apresentações do trote!
Foi "o acontecimento". E para aproveitar o clima lançamos agora o projeto interdisciplinar deste 2º Bimestre que contará desta vez com a disciplina de português:

TÍTULO Geral: Performance


(Cada turma de 3º ano recebeu, em particular, um tema específico)



PERFORMANCE


Definição
Forma de arte que combina elementos do teatro, das artes visuais e da música. 
Nesse sentido,
 a performance liga-se ao happening (os dois termos aparecem em diversas ocasiões
 como sinônimos), 
sendo que neste o espectador participa da cena proposta pelo artista, enquanto na performance,
 de modo geral, 
não há participação do público. A performance deve ser compreendida a partir
 dos desenvolvimentos da arte pop, do minimalismo e da arte conceitual, que tomam 
a cena artística
 nas décadas de 1960 e 1970.



DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Artes, Educação Física, Português.
Nº DE PARTICIPANTES: turma inteira sem subdivisão de grupos.
VALOR: Turmas da Silvia e Luciana 2,00
Com a professora Zênia a combinar com as turmas.

DATAS das APRESENTAÇÕES
3ºB > 17 de maio
3ºA > 19 de maio
3ºD > 31 de maio
3ºF > 02 de junho
3ºE > 07 de junho
3ºC > 09 de junho
3ºG > 14 de junho


CRITÉRIOS: 
* As datas e os temas foram previamente sorteados na presença das professoreas Luciana e Sílvia e de alunos que representaram as turmas e compareceram às reuniões para este fim.
* As datas correspondem a terças e quintas e o tempo de apresentação será no pátio ou outra área fora de sala de aula e dentro das dependências da escola e no intervalo, sem necessidade de alterações do tempo de intervalo e das aulas.
*O tempo de apresentação das turmas deve oscilar entre 5 minutos a 10 minutos.
* A partir do conceito de performance, a turma poderá desenvolver um trabalho contendo expressões corporais, verbais(poesia, texto), visuais, faciais, gestuais, enfim. Pode-se incluir trechos de dança, preocupação com figurinos ou coreografias e pode-se fragmentar todas essas linguagens que constituem possibilidades e sugestões dentro do conceito de performance. Portanto atenção ao tema específico e à inclusão de textos ou poesias que serão direcionados pela parte de português. 
* Esperamos que todos tenham criatividade e empenho, pois na disciplina de artes não haverá prova intermediária em razão do esforço e importância desse trabalho. Então mãos à obra, pois o tempo de contagem regressiva já começou!!!!!!!
Professora Luciana, Artes!!!!! :D


quinta-feira, 28 de abril de 2011

Revista Poesia Sempre

Pessoal,

A Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro publicou o número 30 da Revista Poesia Sempre dedicado à poesia polonesa. Quem tiver interesse em receber em casa um exemplar é só enviar endereço de correspondência pelo seguinte e-mail: poesiasempre@bn.br.

Fábio Borges

quarta-feira, 27 de abril de 2011

MOSTRA DE CINEMA: BRASÍLIA NO CINEMA - CRIADORES E CRIATURAS

Caros Estudantes,

Na última segunda-feira, 25/04/2011, um grupo de quase 100 estudantes da nossa escola - O Centro Educacional 02 / Guará - acompanhados por alguns de seus professores foram assistir a exibição de 3 filmes no Museu da República por conta das comemorações dos 51 anos da capital federal, sob a curadoria de Berê Bahia, a saber: "A Invenção de Brasília" de Renato Barbieri, "A Volta do Candango" de Filipe Contijo e Eric Aben-Athar e "O Engenho de Zé Lins" do grande Vladimir Carvalho.

Por perceber questões que permitem retomar os temas do nosso curso de Geografia do Brasil (nas turmas de segundo ano, principalmente), gostaria de fazer alguns comentários sobre o longa-metragem do brasiliense Vladimir.

Trata-se de um filme que tenta refazer a trajetória de vida do escritor José Lins do Rego, cuja produção artística teve início durante os movimentos literários do "Romance de 30", auge do regionalismo nordestino, correspondente à segunda fase do modernismo Brasileiro.
À época, do ponto de vista da historiografia literária ao menos, o Brasil era divido em duas regiões: o Norte e o Sul. Essa regionalização (um tema bastante geográfico, como estamos vendo no nosso curso em 2011) polarizou os debates entre modernistas e regionalistas.

Foi no início dos anos 30 que vivemos uma grande depressão econômica mundial (1929-30) e que obrigou o Brasil, sob a condução do Presidente Getúlio Vargas, criar um modelo de desenvolvimento econômico nacionalista, diminuindo a dependência do país da economia internacional. São Paulo (e o Sudeste) se tornou o grande centro da economia, fazendo com que as outras regiões brasileiras assumissem a condição de sua periferia. O Auge do regionalismo nordestinho deu-se, portanto, da experiência trágica e dramática das repercussões que o modelo econômico adotado no mundo e no Brasil produziram localmente. Os engenhos de açúcar tonaram-se usinas, cujo trabalho - agora mecânico - dispensou grande parte da mão-de-obra camponesa. Daí os intensos fluxos migratórios em direção às capitais nordestinas e, principalmente, para o Rio de Janeiro e São Paulo. Os camponeses tornaram-se operários nas fábricas e indústrias do Sudeste. A economia regional do Nordeste entrou em estagnação, decadência, passando a fornecer mão-de-obra para o Sudeste ou tornando-se consumidora dos produtos por ele produzidos.

Os grandes escritores da literatura regionalista do Nordeste, como José Lins do Rego, transfiguraram para o mundo da escrita a realidade dessas transformações sociais, políticas, econômicas, sobretudo, espirituais, que levaram a economia regional ao declínio. Embora nascido na Paraíba em 1901, Lins foi fanático torcedor do Flamengo, time carioca. Esse dado biográfico por si só põe a nu toda a problemática da relação centro-periferia, Sudeste-Nordeste. Lins, membro da aristocracia rural, latifundiária, também foi migrante. Viveu boa parte da sua vida no Rio de Janeiro. Assim, o fenômeno da industrialização atingiu, além dos ditos "pobres e miseráveis" camponeses nordestinos, as classes dominantes da economia açucareira.

Outro elemento abordado no documentário chama a atenção pelas relações possíveis com a história e a geografia: o Engenho Tapuá que serviu de casa e cenário ao escritor e à literatura, respectivamente, não se transformou em usina (se modernizando), ao contrário, foi abandonado, se tornando ruína de um passado alhures, quase mítico. Outro escritor, Ariano Suassuna, por exemplo, faz contundente crítica ao governo brasileiro por conta do desinteresse deste na preservação (não só parte da história literária) do nosso patrimônio arquitetônico, que representa os tempos áureos da economia açucareira nordestina e do qual José Lins do Rêgo foi testemunha. Vale também observar o fato de que o antigo engenho da família Lins transformou-se em área empossada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), os camponeses que resistiram aos imperativos migratórios que a industrialização e urbanização do Sudeste fez valer. Muitos são herdeiros direitos dos Antônios Conselheiros, Zumbis, Marias Bonitas e Lampiões, já que a história da luta pela terra, sobretudo no Nordeste, é das mais antigas e contraditórias do país e, pior, sem solução democrática que respeite os direitos sociais e humanos previstos na Constituição Federal.

Com esses apontamentos espero ter sinalizado a vocês algumas possibilidades de encontro entre geografia, história e literatura durante a exibição de um filme, apontando como essas áreas, das artes e das ciências, podem caminhar juntas.

José Lins do Rêgo escreveu importantes livros como Menino de engenho (1932), Usina (1936), Riacho doce (1939), Fogo morto (1943) e Cangaceiros (1953).

Se quiserem aprofundar estudos sobre o movimento cultural no Brasil dos anos de 1930, o ex-professor da Universidade de São Paulo, dos mais importantes críticos da literatura brasileira, embora com formação acadêmica em sociologia, Antônio Candido, escreveu importante ensaio intitulado "A Revolução de 30 e a Cultura", publicado em A Educação Pela Noite & Outros Ensaios. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006.


segunda-feira, 18 de abril de 2011

Atenção 3º Anos

As manipulações das fotografias ficaram muito boas, mas trouxe um inconveniente: sentimos dificuldades de reconhecer alguns alunos nas imagens.
Gostaríamos que incluíssem na postagem as fotos originais.

OBS:Para que a foto sem manipulação fique junto da outra já postada solicitamos que entrem em edição da postagem já publicada.

terça-feira, 5 de abril de 2011

Trabalho Interdisciplinar

TÍTULO: Fotografia em Brasília.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Artes, Educação Física, Filosofia.
Nº DE PARTICIPANTES: 05 a 08.
VALOR: Turmas Filosofia ( apenas 3ºs anos) 1,0.
DATA: Postagem nos blogs das turmas de 08 a 13/04.

PRODUÇÃO TEXTUAL: Redigir um texto com título do trabalho, componentes do grupo, intencionalidade filosófica.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO : FILOSOFIA

  • Gênero do texto: Crônica;
  • Analise da fotografia a partir da concepção kantina de belo e de sublime;
  • Mínimo 20 linhas e máximo 30 linhas - espaçamento 1.0;
  • Paginação: A4;
  • Arial 12;
  • Margens de paginação: Inferior e superior - 3,o cm e laterais - 2,5 cm.